Felices fiestas!!

Sé que el blog comenzó como algo didáctico y como un recurso de nuestras clases de Educación Física. A pesar de esto, quisiera hacer uso de él, esta vez para algo muy diferente.

Me gustaría desde aquí desearos a todos mis grandes compañeros, unas felices fiestas y un mucho mejor año 2012, lleno de cambios y progresos como los que estamos haciendo día a día en nuestra carrera gracias a nuestros profesores y compañeros.

Disfrutad a lo grande!!!

Nunca dejes que nadie te diga que no puedes hacer algo

Muchas veces en nuestra educacion hemos oido palabras como las de "no eres bueno para...", "no creo que puedas hacer..." pero es una mentalidad que debemos cambiar y desde luego, no tenemos que pronunciar frases como estas el día de mañana a nuestros alumnos.
Como ejemplo de esto, he encontrado este video que, por motivos personales, me ha emocionado bastante, tanto como las autoevaluaciones de esta tarde. Espero que a cada uno de vosotros os pueda aportar algo.
Gracias por demostrarme, en cada clase, que las cosas que los demás creen imposibles, son posibles.

Sin educación...

Bullying en las aulas

Este video trata de un caso real. Pienso que en un futuro como docentes, deberíamos prevenir que otros niños se encuentren en la misma situación que este chico.
Sé que no tiene mucho que ver con mis últimas entradas o con el movimiento de "Tu propuesta creativa" pero es una realidad en las aulas que no debemos olvidar que existe.
Tengamos presente que esta ahí a pesar de que no salga diariamente en las noticias.

¿Y si nos acercamos al colegio?

A raíz de mi última entrada en el blog y de los dos comentarios que he recibido por ella, se me ha ocurrido una “propuesta creativa” y comentárosla a vosotros a ver qué os parecía y si querríais llevarla a término.

Mi “propuesta creativa” sería lo siguiente.

He pensado que mediante el movimiento que estamos llevando en los descansos y nuestra formación actual dentro de la universidad, encaminada hacia una docencia critica, podríamos organizar algunas charlas.

La idea sería programarnos nosotros, saber qué y cómo queremos hacer y lo qué queremos transmitir e ir a algunos centros – yo podría acercarme al mío y proponérselo a su directora- para hablar con los docentes que actualmente ejercen, poder compartir las nuevas visiones y formación, así como ellos sus puntos de vista dentro de la docencia y, si fuera posible, interactuar también dentro de las aulas con los alumnos.

No sé si me he explicado muy bien, de no ser así, comentádmelo y tratare de explicar mejor mi propuesta para un futuro cambio escolar.

Por último, me gustaría contestar su pregunta a Maite, “Si tu hermana tuviera un 10 con esta profesora… ¿irías a hablar con ella para que cambiara el estilo docente? […]Si te quejas a esta profesora quéjate a todos los que trabajen como ella, ¿no?”.

Mi respuesta es un claro ¡¡¡SI!!!, me encantaría poder hablar con ellos, poder proponerles ideas, compartir con ellos todo cuanto estoy aprendiendo y compartiendo también con vosotros, la única pega es que ellos fueron mis profesores, me vieron crecer, me evaluaron… ¿realmente creéis que hoy en día me aceptarían como una “compañera” en lugar de ver en mi a esa niña a la que hace apenas unos años examinaban y ponían la nota? Es por esto que he pensado en hacer la propuesta para el nuevo grupo creado por nosotros.

¿Qué me decís, le damos cuerpo a la propuesta?

Notas navideñas

Estamos a finales de noviembre, se acerca Navidad, y con ello las temidas notas del primer cuatrimestre.

En mi casa ya han llegado algunas. Mi hermana esta en primero de bachiller y en el colegio hacen cuatro evaluaciones en las que los examinan de forma que los preparan ya para selectivo.

Bien, el otro día llego mi hermana conociendo ya sus notas. He de decir que es una buena estudiante, mucho más de lo que pude serlo yo con su edad, pero… Educación física no es su fuerte.

En nuestro colegio la evaluación de la asignatura continua siendo técnica, por lo que se basa en exámenes prácticos y, desde hace algunos años, también uno teórico.

Mi hermana llego a casa cabizbaja y a mi pregunta de qué le pasaba, me conto que la profesora la  había suspendido y acto seguido continuo diciéndome que, a todos sus compañeros, los chicos, tenían como nota entre 8 y 9 (las ansiadas notas de notable en adelante) pero que todas las chicas habían alcanzado, como mucho, un 7.

Me explico el caso de una de sus compañeras que había sacado un 6 en el examen práctico - a mi parecer, el más importante para nuestra profesora de gimnasia- pero que, aún así, su compañera no había pasado del 6 en la nota final.

Dada la conversación con mi hermana y a pesar de conocer a la profesora y, por tanto, las respuestas que mi hermana me iba a dar, trate de investigar un poco cómo continuaba siendo una clase docente de gimnasia a día de hoy.

“¿Qué hace Begoña cuando un alumno llega con alguna lesión física?”, le pregunte.

“Nada, le dice que se siente en el banco”, esa fue su respuesta, la esperada también por mi pues, yo había pasado una larga temporada con una lesión y así fueron mis días en las clases de educación física.

Así que, tratando de “aplicar” en mis antiguos profesores, un poco de lo que yo estoy aprendiendo, le dije a mi hermana que pusiera a prueba a su profesora, que la sacara de sus esquemáticas clases. Por desgracia, actualmente, las notas numéricas siguen en poder de los docentes y los alumnos consideran que nada pueden hacer. La respuesta de mi hermana a mi propuesta fue “¿Para qué?, ¿para qué me coja manía y me suspenda?”.

Pensé en bajar al colegio y hablar con ella, sin ninguna crítica hacia su trabajo, solo la de poder compartir entre “compañeros” conocimientos, formas de motivar, de innovar. Pero ciertamente, corría el riesgo de que pillara manía a mi hermana por mi propuesta así que, lamentablemente, este sigue siendo un caso en el que vemos técnicos en práctica que no miran más que una prueba física.

Ya que, como dije anteriormente, este blog es mi pequeña ventana a vosotros, me gustaría lanzaros una pregunta a todos...¿le propondríais vuestras ideas de cambio e innovación a un profesor que, como esta docente, tiene en sus manos la nota de un familiar vuestro? o, como opina mi hermana, ¿unicamente serviría para que se lo tomara a mal y cogiera ojeriza al alumno?.

Yo ya tome mi decisión, más que nada, porque me conozco a la profesora. En este caso, lo mejor es que mi hermana se esfuerce y trate de demostrarle que puede con la asignatura.

Hola a todos.

Me gustaría pedir disculpas pues, aunque he asistido regularmente a las clases, por problemas de salud y, que me quede sin ordenador, no he podido actualizar nada en este tiempo.

Tratare de publicar cuanto pueda este fin de semana y a lo largo de estos días.

Quisiera también dar las gracias a Maite por su comentario sobre mi última entrada. Nada más verlo me he ido corriendo a ver el blog de Sandra, del que no tenía conocimiento y me he enterado perfectamente de cuanto pasó el martes en clase.

Al igual que ella, he de reconocer que no sabía que el blog fuera una herramienta de evaluación si no, más bien, un punto de encuentro entre nosotros, donde plasmar nuestras ideas e incluso compartir pequeñas o grandes ideas que fueran apareciendo gracias a las clases diarias, no solo de Educación física, si no también del resto de asignaturas.

 

La verdad es que, he de reconocer que este grupo esta muy involucrado en lo referente al significado de ser docente y me ENCANTA.

Vivo apasionada de que lleguen debates en clase o incluso fuera de ella. Me fascina ver como se comparten ciertos "sueños" de cambios en lo que, hoy en día es la educación en nuestro país y pienso que, al menos a lo largo de este curso, para mi, la aportación de nuestros profesores dentro de la universidad: Jorge en Ed. física, Ximo en lingüística o, en el caso del grupo Q, Eli en sociología, esta siendo muy valiosa para llegar a cambiar ciertos "prejuicios" que teníamos debido a nuestra experiencia escolar. 

También quisiera decir, desde esta pequeña ventana que tengo hacia el resto de mis compañeros, que me gustan muchísimo las ideas que van saliendo y el... por qué no llamarlo así ya, MOVIMIENTO, que se ha creado con "Tu propuesta creativa".

Creo que todo esto empezó poco a poco, sin darnos mucha cuenta, pero que cada día puede hacerse más grande.

Gracias a todos mis compañeros y profesores que están haciendo que futuros docentes veamos que hay otra realidad posible en la escuela.  

Porque el éxito siempre tiene una causa

A lo largo de las sesiones que hemos podido tener de educación física, muchas cosas han salido a relucir de nuestra enseñanza en primaria. En nuestros relatos sobre la educación física, hemos podido ver que no es que hayamos encontrado buenas experiencias o causas por las que realizar esta asignatura que no sabíamos muy bien en qué nos formaba.

Por otro lado, no dejo de oír siempre en las noticias sobre los éxitos del Barça, sobre expertos preguntándose qué tendrá ese equipo que logra ganar y se ha convertido en el terror del resto de clubs de la liga española. Esto mismo me ha hecho interesarme un poco sobre qué se dice y cómo actúa su entrenador, Guardiola, con sus jugadores.

Aquí os dejo un video que, a mi parecer, explica cuál sería el secreto de su éxito:

http://www.youtube.com/watch?v=Z3bNUdM10EQ&feature=related&noredirect=1

Como podréis ver, se define parte de la forma de ser de Guardiola. Entre sus características se encuentra el ser atento y, sobre todo, incansable.

Según estamos viendo actualmente, nosotros en nuestra vida futura como docentes deberíamos ser principalmente atentos. En nuestro día a día dentro del aula debemos de estar pendientes, observar acciones y reacciones así como conversaciones y argumentaciones de nuestros alumnos. En todo esto se encuentran nuestras armas a la hora de ayudarlos a ellos en su educación y sus competencias, así como nuestra guía a la hora de saber cómo hacer y atenderlos.

Por otro lado, también se dice de él que es un entrenador incansable. Hoy por hoy, en los colegios encontramos a muchos maestros con años de docencia a sus espaldas, muchos de ellos anticuados en su formación y otros tantos quemados por la rutina en las aulas y sin saber qué hacer para ver el cambio que deseaban cuando salieron de la universidad. He ahí el motivo por el cual han llegado a desistir en su afán de cambiar la escuela actual.

Nosotros, los estudiantes de magisterio, debemos ver la realidad que existe actualmente en las aulas, ser conscientes de ella. Tenemos que tratar de encontrar el día de mañana, cuando ejerzamos, la motivación y las cosas buenas de cada experiencia; tratar de mantener el espíritu con el que, en dos años, saldremos de la universidad.

Dentro de su metodología, Guardiola tiene unas pautas básicas que le han ayudado a llevar al éxito a su equipo. Entre estas pautas encontramos:

• Comunicación – Él se centra en tratar de que los jugadores le vean como uno más para poder tratarse con confianza y normalidad, pero sobre todo se interesa por que el ámbito personal de sus jugadores sea el mejor.
• Motivación - Él corrige y da ordenes, pero a la vez es una persona que motiva a sus jugadores, algo que valoran mucho. Es bien sabido que, minutos antes de salir a jugar, Guardiola les anima en el vestuario con una canción que, hasta hoy, les ha ayudado y los

jugadores han llegado a llevar en su Ipod.

( http://www.youtube.com/watch?v=dvgZkm1xWPE&ob=av2n )

• Intensidad - Los entrenamientos son intensos y se realizan la mayor parte del tiempo a puerta cerrada, lo que logra una concentración mayor e implicación por parte del equipo.

Por último, podemos apreciar en una jugada de estrategia que es un equipo que trabaja, que estudia a sus rivales y localiza los puntos débiles del contrario, lo que les permite idear una jugada en equipo para lograr el gol.

Todos los aspectos que observamos en el video denotan un importante apoyo por parte del entrenador a su equipo y una compenetración y comunicación muy grande entre ellos. Llevándolo al campo docente, así es como deberían ser nuestras experiencias el día de mañana. Deberíamos trabajar con nuestros alumnos, ser uno más, no imponer la típica clase técnica donde el docente explica y examina; todo lo contrario que en los entrenamientos del Barça, donde el “maestro” tiende a preocuparse por sus “alumnos” no únicamente en sus notas, sino también en su ámbito personal. Así es cómo logra un gran éxito a nivel general llegado el fin del “año escolar”.

¿Para El Mundo, no existe la educación?

Tratando de informarme y buscando noticias sobre educación en periódicos de diferentes ideologías, como en su día me enseñaron a hacer en el colegio, por el hecho de ver todos los puntos de vista y poder tener una visión argumentada y crítica, esto es lo que he encontrado en el periódico El Mundo(de ideología de derechas) sobre educación:

Como podréis ver, el periódico El Mundo cuenta con las secciones típicas de un buen periódico: España, Mundo, Europa, Economía, Deportes, etc. pero, ¿dónde esta Educación o... Sociedad, si es que prefieren introducirla en esa sección?.

Bien, me he visto varios periódicos en los que, en un sitio u otro, Educación encontraba su lugar, pero en este periódico no lo he encontrado por ninguna parte. Eso si, al darle a la búsqueda tienen un tag con el que te encuentran noticias que contengan la palabra "educación", menos mal.

Si os aburrís, podéis pasaros a visitar la web del periódico. Podréis comprobar que para ellos, al igual que -al parecer- el partido político al que apoyan, educación no existe. Pero la cultura española es muy importante; tenemos por un lado la sección de Cultura, en la que si entráis veréis diferentes apartados, uno de ellos Toros –pero por si no fuera poco amor a nuestra cultura, tienen una sección únicamente para los Toros. Mucha cultura quieren promover, ¿pero realmente es esa la imagen de que el resto de españoles queremos dar a la gente? ¿son los toros nuestra cultura? Si es así, el día de mañana,¿qué les enseñamos a los niños? ¿a dividir, restar, leer, escribir, Laura Fuertes, los tiempos verbales...? o ¿mejor Ponce, Mazanares, qué es una estocada...?

Francamente, no entiendo que para algunas personas e ideologías, la enseñanza y educación tenga tan poco interés en el mundo actual.

Nuestra experiencia con la Educación Física

Mi comienzo con la educación física fue al entrar en primaria, sobre los 6 años, pero no así, mi experiencia con el deporte.

Desde los 3 años, me apuntaron en un gimnasio para practicar taekwondo, deporte que seguí practicando hasta los 9 años.

Por otro lado, para no pasar el verano aburrida en casa y que aprendiera a nadar, cada fin de curso y, aprovechando que mi colegio disponía de piscina, me pasaba el mes de julio en un cursillo de natación, deporte que, al crecer, practicaría durante todo el año, llegando a competir en campeonatos escolares.

Sobre los 9 años, tras dejar el taekwondo, seguí haciendo deporte, esta vez, gimnasia rítmica, a la vez que continuaba con natación.

Por otro lado, mi recuerdo de la educación física, y con ella, el deporte, dentro del colegio, no es que sea muy grato dentro de mis recuerdos.

A pesar de que, el primer contacto con la asignatura, gracias a la profesora, fue ameno y tenia bastantes prácticas de juego, a partir de tercero de primaria, la asignatura comenzó a tener carácter más deportivo, en el que se nos hacían pruebas físicas, con las que se nos evaluaban.

Cada junio, mi colegio competía junto con otros colegios, en el Saler, haciendo actividades de salto, fondo... para lo cual, nos hacían pasar pruebas físicas y competir entre nosotros.

Este momento, cada año, al menos para mi, y para algún que otro compañero, era lo peor pues, teníamos, no solo que superar unas expectativas, si no, ver también, como unos eran “mejores” que otros y como unos optaban a participar en esos juegos con otros centros y el resto nos quedábamos fuera de poder lograr algún merito y sentados a pleno sol, en las gradas del polideportivo.

A partir de este momento, y hasta que terminé en primero de bachiller mi experiencia con la Educación Física, no fue la asignatura que más me gustara cuando, para la mayoría de los alumnos, suele ser una de las más deseadas de realizar, dentro del transcurso de la semana, así como en la que, al menos los chicos, suelen sacar mejores notas.

Para mi la educación física, dentro del colegio, solo fue una asignatura más que aprobar, en la que tratar de sacar buena nota pero de una forma, casi peor que el resto de asignaturas pues, mientras que en matemáticas, lengua o valenciano, únicamente tenías que rellenar un papel y entregárselo al profesor, que te devolvería una nota que, únicamente tú y el profesor sabríais, en educación física te exigían realizar unas pruebas físicas, delante de todos tus compañeros y la nota se sabía en el momento, para orgullo o vergüenza de los alumnos.